[366]2012。4/25。閱讀。心情。隨手拍

==”形式上的平等”是教育均等比較容易實踐的一個面向。也比較具有客觀的評量指標。

因此各國開始推動教育均等時，多從入學機會或是人員物資著手。…但實際上，學童就學過程中

的入學機會並不容易達到均等，由於區域性資源的差別，上述形式條件可能無法做到,如距離遠近、

班級人數差別、都會與鄉村學校資源的差異等…==(譚光鼎，2011。教育社會學。學富文化)

  這天氣實在上上下下如洗三溫暖

一下熱得讓人喘不過氣

怎麼一起床又滴滴答答地下著不小的雨…

也好,

總是會比較舒服一些

苦了上班上學的人

延伸閱讀

• [366]2012。7/31。閱讀。心情。隨手拍
• [366]2012。7/30。閱讀。心情。隨手拍
• [366]2012。7/29。閱讀。心情。隨手拍
• [366]2012。7/28。閱讀。心情。隨手拍
• [366]2012。7/27。閱讀。心情。隨手拍
• [366]2012。7/26。閱讀。心情。隨手拍