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在傳統觀念中，並不期望教師去建構教育知識、批判教育理論、評價教育實際情形，這些都是教育學者、督學的權力與能力。近年來，教師研究雖受到鼓勵且增加迅速，但在教育研究的權力階層中仍舊處於不利、邊緣的地位，而由教師研究所累積的知識被實際利用者也甚少。﹦﹦（行動研究，蔡清田）
身體似乎需要長時間的休息
是吧！
那麼就讓旅行來滋養自己囉！
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