注意力不集中過動缺陷症，藥物治療與經驗分享及豆哥自己的分享轉變歷程 @走走停停，小燈泡在旅行

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注意力不集中過動缺陷症，藥物治療與經驗分享及豆哥自己的分享轉變歷程
。亞斯伯格伴隨注意力不集中過動缺陷症前情提要
。注意力不集中/過動症到底要不要吃藥？
。吃藥的目的？
。學習與社交已經造成困擾所以用藥
。比較知道怎麼控制自己
。我不是不正常，我是特別一點

注意力不集中過動缺陷症，藥物治療與經驗分享及豆哥自己的分享轉變歷程

對於現在過度變動的環境與飲食、教養方式與觀念的迷失與改變，所造成越來越多的孩子有注意力不集中伴隨過動，或者過動伴隨注意力不集中，甚至像是豆哥這樣亞斯伯格伴隨注意力不集中的孩子，到底該不該用藥物治療？為什麼我帶我的孩子都好好的，老師卻叫我要去評估、看醫生？還叫我的孩子要吃藥？

記錄這些過程，希望對於面臨到這樣的狀況的爸爸媽媽，可以有一些方向。我們都希望孩子更好，站在一個幫助孩子更好的路上，我們陪伴孩子一起去成長、面對以及解決問題。用藥不是最終目的，而是幫助孩子們，成為更了解自己可以成為如何的人。

至於如果孩子們有這些疑似問題的傾向，應該要詢問的是醫師是否用藥，多問幾個醫師，找到家長與孩子最適合的途徑。

哈囉！我是奶茶團長Difeny，鍾情旅行、擅長歐洲與日本旅行慢活、慎選質感飯店，專長親子旅行教養與情緒教養關係，希望能帶給你不同的旅行想像。

。亞斯伯格伴隨注意力不集中過動缺陷症前情提要

注意力不集中過動缺陷症，藥物治療與經驗分享及豆哥自己的分享轉變歷程

從豆哥很小，我們就知道豆哥有一些比較堅持的特殊氣質，真正比較確定，是法國那一趟旅行。直到大班快要結束的時候，豆哥因為要上小學，我們自己跟幼兒園老師提出我們想要去做評估，覺得這樣可能會對未來豆哥的老師認識他、以及同學認識他會比較有幫助。於是，在豆哥大班的時候，經過診斷確定是亞斯伯格症狀，領到了身心障礙手冊。

進了小一之後，豆哥跟老師、跟同學的衝突不斷，不管在學習成就上、社交上，大大小小，多多少少都會有一些問題。當然，每一個孩子都有這樣的狀況，功課忘東忘西、常常時序顛倒、總是在與同學的分組、老師的僵持之後，發生大大小小需要處理的事件。

終於在小四的時候，他的身心障礙手冊到期，需要重新評估。雖然我們自己有帶他的方式，也覺得抓到與豆哥相處的技巧，但是他未來的路還很長，在輔導老師的建議下，我們順便為了換手冊的評估下，換了一個醫師、也考慮是否藥物治療。

考慮藥物治療的過程很煎熬，但是在醫生的說明與心理衡鑑、評估之後，確定豆哥除了亞斯伯格之外，還有注意力不集中的狀況，豆哥在五年級開始使用藥物治療。一直到現在～

💗延伸閱讀：

👉知道豆哥是亞斯伯格的開始：[給兩小。寫信] 因為上帝知道我們有能力愛你，所以把你帶到我們身邊！謝謝你兜豆，因為你圓滿了我們的人生～

👉特教親子教養。青少年心理評估｜身心障礙手冊到期的複診紀錄，十歲～

👉關於過動要不要用藥？怎麼用？與青少年心理科醫生晤談紀錄～

👉帥醫生的話，媽媽都比較聽得進去！注意力缺陷過動症兩週用藥狀況，利他能用藥紀錄及第二次醫生晤談

。注意力不集中/過動症到底要不要吃藥？

注意力不集中過動缺陷症，藥物治療與經驗分享及豆哥自己的分享轉變歷程

藥物治療這件事，不是想吃就可以吃，也不是你說我絕對不要吃，你就能幫助到孩子的。

我先說我本來是最抗拒用藥的那一個人，但是的確在豆哥換藥、用藥之後，他的生活、學習、社交、互動等品質完全地被改變，課業不再忘東忘西，雖然偶爾還是需要提醒。學習不再有一搭沒一搭，現在甚至可以彈古箏、爵士鼓、連背書、討論問題、與人對談的話題對應上，都可以慢慢跟上。

改變我的契機，是有幾位特教專長的同事說，亞斯伯格的特質、注意力不集中的狀況如果沒有適度地去調整，只會越來越嚴重。以及重新評估心理衡鑑所遇到的醫師。

過動與注意力不集中到底要不要吃藥，這個議題必須由專業的醫師與心理師來評估與決定。當然找對醫生也很重要～

通常多數的家長會是在學校的老師建議觀察之後，發現孩子有需要就診的狀況，建議家長前去就診。為什麼現在這樣的孩子特別多，除了飲食的西化與高糖高油之外，環境的變因以及作息的紊亂都是有可能的。

。吃藥的目的？

愛，是解決一切問題的根本！在愛中才能看見希望～特殊生教養、亞斯伯格教養、注意力不集中教養

就像感冒發燒要看醫生多休息，是一樣的意思。有了一些特別的狀況，就可以去請教醫師這是不是有可能是哪些問題。而只是有關注意力不集中或者過動的狀況，是跟學校的學習、互動、以及孩子各人信心有關係。除了醫師之外，還會有老師與家長的觀察。

吃藥的目的，不是要讓他變乖！這很重要。

如果醫師評估這孩子需要用藥，吃藥的目的是讓他知道他可以因為身體的穩定下來之後，知道自己原來還可以學習更多、互動更好、接收更多訊息。進而在藥物治療的過程當中，知道自己原來也可以是一個對自己有信心的人，把該學習的學進去。

吃藥的目的，絕對不是去排擠孩子、貼標籤。

。學習與社交已經造成困擾所以用藥

豆哥的確在學校分組、以及越來越大的過程當中，發現了每天大大小小的衝突、以及不配合。學校是一個團體情境，是孩子在練習進入社會很重要的學習場域，但是豆哥已經發生很多困擾的問題了，加上注意力不集中，常常說不出老師交代的課業、或者忘記等等應該要做的事情，我有時候都會笑他是個遊魂。

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豆哥現在夠大了，在藥物治療兩年之後，我現在問他從開始吃藥到現在的心路歷程，他自己說：「我知道學會了控制自己、也知道了上課的專心原來這麼有趣！寫功課不再邊寫邊哭～」

我也問了豆哥，你會讓別人知道你吃藥嗎？豆哥說：「就像感冒要吃藥一樣，我是特別不是特殊！這是我特別的特徵跟氣質，就像你有脾氣、你不喜歡人群，都是一樣的。」