最近的疫情狀況，衍伸出非常多的教育上的議題值得探討，特別光是口罩的顏色困擾家長這個議題上，就很值得了解其實性別刻板印象、以及性別與顏色這樣議題在台灣還是普遍存在，這幾年在歐洲的經驗，因為性別平等被認同的機率與尊重度更高一些（並不代表全部都認同），所以自己經常有一些既有的衝突出現，包括經常走錯廁所。這不是誰的錯，而是我們的環境應該有更多友善與教育，環境與大人的性別概念也應該有所更正一下。每一個概念，都可以從學校以及家庭教育做起，特別是家庭教育很立即就反映在孩子身上。
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我們先說男孩子不願意使用粉色系列的問題好了。有可能是環境所造成的，包括在百貨公司裡頭的陳列，所有女生的物品、衣物都是粉色系列，反而女孩子要找到黑色、藍色系列的衣服比較困難一點點。
我們的環境裡頭充斥著這樣的暗示：男生是暗色系、藍色系、黑色系，女生是粉色系、紅色系。
這不是對錯問題，是暗示的問題。加上如果環境使然之後，家長也被這樣的暗示給征服了，買東西都是以女生粉色系、男生暗色系為主，那麼久而久之這就成為了這個社會的共同文本。當你跟文本使用的規則不同時，自然會出現挑戰！就像是男孩子穿粉色鞋會被說那是女生的東西，男生不能穿。
特別是老人家、或者是被這樣的社會文本襲捲已久的人、鮮少去看見國外不同性別文化者會有這樣的想法。在生物的性別當中，的確也有這樣的研究顯示，男生比較喜歡暗色系、女生比較喜歡粉色系、男生多數喜歡汽車類、女生多數喜歡娃娃類。但不是絕對比例。
站在教育的立場，這件事情是可以從小就有所引導而改善的。
一、從環境層面（這個困難度高一點）
其實從公家機關的設置上，就必須先提倡尊重性別、以及性別平等、不刻板印象的環境了。在我們走訪歐洲多年之後，像是北歐 、荷蘭這樣的高度尊重性別的國家，在機場就不會再以顏色來區分男側或女廁，而是以圖案（雖然我自己也覺得圖案也有爭議，誰說男生不能穿裙子）。但是比起顏色來說，裙子的問題稍小一點。
在台灣的性別教育中，第一個必須思考的是環境的改變。包括公共地區、商家、學校、大型文化場館等，都必須在顏色、圖示上，思考對性別的尊重與多元化。比較麻煩的是，台灣的公家機關目前還有很多無法修正這些過去既定的性別刻板印象文本，甚或有些新設的公家機關廁所都還沒辦法尊重性別。
二、從家庭教育層面：
這個執行層面可以廣一點，也深度一點。
爸爸媽媽可以先行示範。通常多數的狀況是爸爸媽媽可能也多多少少會有性別刻板印象的狀況，例如買東西就用顏色分男女、或者在言語上暗示孩子們男生不能哭、男生不能用紅色系等。如果從家長自己就可以尊重並且與孩子一起討論，那麼改變的可能性會高很多。
做法是：玩遊戲、以身作則、稱讚使用。
可以跟孩子們玩挑戰思考的遊戲。為什麼男生不能穿粉紅色的問答、或者利用顏色桌遊、性別桌遊去讓孩子們適應顏色不能代表男女這樣的議題。
另外爸爸媽媽自己可以嘗試以身作則，利用繪本故事像是「我是女孩」「穿裙子的男孩」「威廉的洋娃娃」這樣的議題，讓孩子學習尊重不同性別、以及打破性別刻板印象，讓孩子們在生活議題當中就可以發現自己願意尊重。
另外，比較funny的做法，就是讓孩子們自己發揮創意，製作口罩的外觀、或者是延伸設計自己的粉色口罩，讓焦點轉移到其他地方，通常就不會有這樣的狀況出現。
三、學校層面：
學校層面都會有這樣的議題，但是要能配合家庭教育的執行，孩子們才能真正理解性別的平等意義以及顏色並不能代表性別的真正問題出在哪裡。
其實粉色口罩的議題出現的很是時候，陳時中部長隔天也立即與部會首長一同呼籲使示範戴上粉色系口罩的以身作則，網路上也有不少男性明星、球員們，也挺身而出教育這些年輕的孩子們，顏色不代表任何事情，這是一個非常良善的社會機制，相信我們都會透過這樣的議題出現之後，在性別尊重這個議題上越來越進步的。
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