==這些大專院校學生認為，一個好的國小教師應該是非常莊嚴，隨時要求學生乖乖聽話的人，他們對於活潑式的教學模式 相當不認同。這是一個現象的產生，主要是因為這些大專院校的學生是 …
==生命中最巨大的獎勵並不是才自財富的積得累，而是由熱忱帶來的精神上的滿足。當你充滿熱情的工作，努力讓自己與對方 得到最大的利益與滿足時，你的收 …
==快轉後的旅程，可以在旅館中放空一切，用緩慢來擺渡後半段的步調，至於你若問我，人生如果可以重來的話， …
==旅行可以把人脫離日常，放空一切他人加諸在自己身上的期許，也唯有這樣的時空下，才有可能重新打造出一個全新的自己，在旅途中我只是個過客 &nbs …
== 教師專業成長的可能性在於教師本身對成長的承諾 (James & Sheryl,1996) 意即專業成長的動機來自於教 …
== 人類獨特的自我評估思辯就是比奈 (Alfred Binet) 所謂的自我批判，那是人特有的能夠考慮並評估自己行動的能力 它要 …
== 教師專業化是教育改革的核心工作，… 在成長的過程中，單打獨鬥的成果不如有夥伴同行的績效，… 教學者在教學的計畫、教學、省思等三階段 …
有時候信念是一種想法一種態度， 在生命中，我們到底想要呈現哪一種狀態? 雖然我們不必活在別人的想法當中， 但總是得去省視人我之間的關係 要改變一種膠著的狀況，不是去要求別人 …
==福利國家近年來積極改造經濟與政治，可以歸納出三種形式，純稱為國家介入…. 雖然國家仍全面掌控教育，但一般深信，國家沒有必要去實現 …
夜裡的校園有著蛙鳴的寧靜 澄澈的星空與遠眺的101 真正要思索的是自己在自己人生中的位置與價值 想清楚了,決定好了 就不再那麼惶恐不安!
==品格或人格概念對於Weber的理論而言至關重要，Turner提到:Weber所謂的人格是不同於心理學建構的人格。相反地， 人格是一種將生命週期中各種渾沌的事件給予定位的人生規劃或結 …
==逐漸擴大的不平等與機會是全民所有的矛盾現象，在美國產生了 一個特殊的問題，換句話說，就是野心的管理（ management of ambition)（Brint &am …
==所謂的建構式課程，應是教師只能提供一個激勵的環境，經由人與人之間的互動過程，學習者本身追尋學習目標的行動 促成他們更深一層的學習。而不是把教師想好的，傳給孩子而已!== …
卞之琳《斷章》：我們常常看到的風景是，…一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭，卻發現自己正被別人仰望和羨慕著。其實，每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼裡。 & …
==Sara說:我編製課程的目的，是為了給孩子們機會去設想未來想要的生活，去思索未來將來想成為怎麼樣的人物。=(2006，人文國小教師團隊。洪葉) 門口的那一 …
四年一次。剛好出太陽 旅行的心一直沒停過。才剛放過連假， 又想著下一次的旅行。 坐火車帶2小環島是近期的想法!
收假前一日的心情特別複雜 總有種不想結束的反抗 人總是想要保有自己所擁護的 有時只是不想讓場面太尷尬 所以選擇沉默! 那一條界限，一但跨過，沒有人可以全身而退的。
很久沒這樣塞在高速公路上 旅程的臨時修改本來就是常事 遇上這種一塞就3小時的車況,若不是一家人早有預料 總是容易心情不好 從溫暖的南國回到自己家 雖少了太陽,但自在多了一些!
思索著人與人之間的問題 我總是想著,我到底該教給孩子什麼? 是我的想法，還是帶著他們去找到他們該想的? 如果， 找得到答案， 如果答案只是一個簡單的想法 那麼， 我想一切不會這麼複雜!
整整睡了11小時 knna說,放假就徹底地放鬆吧! 人離開臺北，享受著短褲短袖豔陽的高雄 第一次有這麼這麼不想回到濕冷北國的抗拒 雖說是要正面思考 但碰上的時候,總要多一點臉 …